Урок письма в 1- м классе . Организационный момент. Учитель: Вот и прозвенел звонок, начинаем мы урок. II. Актуализация знаний. Учитель: Послушайте и отгадайте загадки. Я весь день ловлю жуков,Уплетаю червяков. В тёплый край я не летаю,Здесь под крышей, обитаю. Чик- чирик! Дайте характеристику этому звуку. Письмо строчной буквы ю. Опубликовано: 30.10.2015. Previous Post Урок математики Уменьшаем на 1 в 1 классе по программе Планета знаний. Ребята, скажите, а чем мы занимаемся на уроках письма? На доске написаны буквы «а, у, н, и,с». В фильме представлен второй урок обучения грамоте по теме: "Буква. 3 Видеозапись открытого урока письма в 1 б классе - Duration: 40:55. Развивающие мультфильмы - Азбука для малышей - Duration: 42:02. Методическая разработка урока письма в 1 классе по теме: « Буквы Ч, ч». Буква г презентация 1 класс. Видеопрезентации Урок 16 Навчання грамоти 1 клас. Предки развивающие мультики 22,390 views. КОНСПЕКТ УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В 1 КЛАССЕ по теме: «Гласный звук . Учителя начальных классов Данилова Светлана Сергеевна. Ученики: Согласный, мягкий, звонкий, парный. Учитель: Какой буквой на письме обозначаются звуки ? Ученики: Со строчной буквой «в». III. Постановка цели урока. Учитель: Попробуйте сформулировать тему урока. Ученики: Строчная буква «в». Учитель открывает часть доски с изображением строчной буквы в. Учитель: Какова цель урока? Урок обучения грамоте в 1 классе "Согласные звуки . Буквы Р р." проведён по программе "Школы России" по ФГОС. Письмо строчной и заглавной букв е, Е. Урок письма в 1 классе. Н., учитель начальных классов. Организационный момент. Актуализация опорных знаний. Проверка умения писать изученные буквы (работа в парах). Ученики: Научиться писать строчную букву «в», слова с этой буквой. IV. Открытие новых знаний. Учитель: Посмотрите внимательно на букву. Из каких элементов она состоит? Ученики: Петельки, овала. Учитель: Если бы вы были учителем, как бы вы объяснили алгоритм написания строчной буквы «в»? К доске выходит ученица и пробует объяснить алгоритм написания строчной буквы» «в». Учитель: Послушайте алгоритм написания строчной буквы «в». Ставим ручку на середину рабочей строки, идём наискось вверх, пишем петельку, прямую наклонную, овал. Последовательность выполнения работы учениками: Письмо строчной буквы «в» воздухе. Повторение правил, которые нужно вспомнить при письме (спинку держим прямо, ручку держим правильно, листок тетради лежит наискось). Письмо строчной буквы «в» в тонких тетрадях (сначала с учителем). Работа в парах. Учитель показывает условное обозначение: значок «вишенки». Интегрированный урок письма и чтения.ТЕМА: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. Учитель: Что это за условное обозначение? Ученики: Работа в паре. Учитель: Давайте покажем гостям, как вы научились писать строчную букву «в». Письмо строчной буквы «в» на вишенках. Физкультминутка «Пожалуйста». Учитель: Вы должны выполнять все движения, о которых я вас попрошу, но только в том случае, если услышите слово «пожалуйста». VI. Работа над новым материалом. На доске буквы: а у в о ы и э. Учитель: На какие группы можно разделить эти буквы? Ученики: Гласные и согласные. Учитель: Давайте разделим буквы на две группы. Учитель показывает на доске схему: – Согласная буква «в» дружит с гласными буквами. В результате этой дружбы образуются слоги. Давайте их прочитаем. Чтение слогов. Учитель: В каком слоге согласный звук произносится мягко? Ученики: Слог «ви», потому что гласная буква «и» смягчает согласную. Учитель: Посмотрите внимательно на слоги. Как соединяется строчная буква «в» с гласными буквами: а у о ы и э? Ученики: При помощи верхнего соединения – петельки. Письмо слогов. Учитель: Давайте запишем слоги в тетради. Откройте тетради по закладкам. У каждого ученика в тетради лежит закладка «Солнышко». Если в слове услышите мягкий звук . Отгадывание ребуса. Учитель: Отгадайте, какое слово зашифровано в этом ребусе? Ученики: Ворона. Учитель: Сколько звуков в слове ворона? Ученики: 6. Учитель: Давайте проверим. Ученики вместе с учителем произносят звуки, загибая пальчики. Письмо слов и предложений. Учитель: Я буду записывать слово ворона на доске, а вы называть соединения. Учитель пишет слово, проговаривая звуки, ученики называют соединения букв.– Запишите слово в тетради самостоятельно. Один ученик работает у доски. Учитель: Разделите слово на слоги, подчеркните слоги дугой. Давайте придумаем предложения со словом ворона. Ученики придумывают предложения со словом ворона. Учитель: Я тоже придумала предложение. На доске предложение: Иван ловил ворону. Учитель: Прочитайте предложение глазками, вслух. Из чего состоит предложение? Ученики: Предложение состоит из слов. Учитель: Сколько слов в предложении? Ученики: В предложении три слова. Учитель: Назовите первое слово, второе, третье. Давайте запишем предложение в тетради.– Какие правила нужно знать, чтобы записать предложение в тетради? Ученики: Первое слово пишем с большой буквы. В конце предложения ставим точку. Когда пишем слова, произносим звуки. VIII. Закрепление пройденного. Учитель: Давайте найдём знакомые слова в таблице и выпишем их на листочек правильно и красиво. Учитель вывешивает таблицу. НАЛИМОНППАПАРАИОРАМАЛЛЛАРАКИАННАМЫЛДва ученика по очереди выходят к доске и показывают, как они выполняют эту работу. Далее все ученики работают самостоятельно. Учитель: Сегодня к нам на урок пришли гости. Я думаю, что им будет приятно, если вы подарите им свои работы, выполненные на листочках. IX. Какое из заданий вызвало затруднение? Что больше всего понравилось на уроке? Поднимите солнышко те ученики, которые довольны своей работой и у кого хорошее настроение. Учитель: Спасибо всем за урок.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |